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Prezi... presentaciones dinámicas

Ventajas y desventajas de prezi!!! from Alejandra Rojas Alpizar

Recursos tecnológicos que se pueden utilizar al impartir una lección

Clases por videoconferencia;  existen dos tipos: punto apunto, en donde el docente se encuentra en el aula, quizás con algunos alumnos presenciales y hay otro grupo que a compaña a distancia; y multipunto, en donde es posible conectar varias aulas desde un centro que controla la edición. También esta la videoconferencia por despacho, la cual se realiza mediante una computadora con webcam y conectada a internet.

Retroproyector; se puede utilizar con filminas hechas a mano o en computadora, sin dudad alguna uno de los recursos más utilizados, ya que permite preparar las filminas con antelación a la clase y manipularlas durante la explicación. Se pueden reproducir textos impresos, imágenes e incluso fotografías a color..

Diapositivas; adecuadas para  asignaturas que requieren presentar imágenes  con gran fidelidad de reproducción y que no necesitan movimiento.

Portátiles; su uso va más allá de usar una computadora en  clase,  aunque todavía  no se han introducido del todo en el sistema educativo actual, ya que requeriría de una serie de cambios en la metodología de las clases.

Videoproyector; Su uso generaliza a todos los medios: vídeo  televisión, computadora, pizarra digital... conectados  a la computadora pueden ser utilizados tanto por docentes como por alumnos.

Pizarrón digital;  permite proyectar imágenes y escribir directamente sobre la imagen proyectada con lápices especiales que interactuán con la computadora y generan trazos.

Clases por televisión; aplicable en campañas  masivas, como apoyo a programas de educación a distancia, distribución de programas que los centros graban y distribuyen según sus intereses, . Puede ser televisión terrestre, por satélite y por Internet.

Dispositivos móviles como celulares,  iPods y dispositivos para reproducir archivos MP3 y vídeo MP4;  se caracterizan por ser tecnologías de comunicación, que también permiten acceder a documentos, están en disposición de conectarse en casi cualquier lugar, dan soporte a redes sociales, y no distinguen entre trabajo académico, la vida social o la dimensión personal.

Presentaciones multimedia; pueden integrar en la pantalla imágenes, vídeos, textos y sonido. Pueden prepararse en Power Point, Excel, moviemaker, etc.

Tips para elaborar una lección

Aunque algunos docentes no suelen preparar sus clases, hay quienes organizan el contenido de sus lecciones y saben que van a decir, otros  piensan como lo van a decir, y solo unos pocos realizan un trabajo un poco más complejo preparando materiales y/o actividades para el grupo.

Básicamente podríamos decir que la elaboración de una lección se basa en la revisión y preparación de la exposición del docente, y, si agregamos el uso de recursos audiovisuales, entonces tendremos una mejora de la sesión expositiva en clase.

Existen 3 aspectos que se deben tomar en cuenta al momento de preparar una lección:

1-Preparar un esquema de referencia de los contenidos que van a presentarse; durante la clase los alumnos tendrán visión del esquema, así podrán situar la información que van recibiendo y sabrán de que forma van avanzando.

2-Cuide la comunicación no verbal. La manera en que actué, vista y se exprese de y con sus alumnos, le permitirá conectarse con ellos. Tenga presente que una de sus labores es motivarlos. De aquí es importante tener en cuenta:

• La imagen del docente: la manera en que se vista o peine puede encajar o no de acuerdo a las características de los alumnos. El arte del docente es saber llegar a cada grupo, de manera que todos piensen que se esta dirigiendo a ellos.
• La expresión de la cara: Sonreir en forma discreta y franca; ser amable, expresar interés cuando un alumno habla o pregunta, mirar a los ojos a quien le habla; evitar una expresión altiva o superior.
• El movimiento: procure moverse por el aula y no permanecer sentado, utilizar sus brazos para atraer la atención de los alumnos  girar su cabeza para ver a los alumnos a ambos lados del salón, caminar hacia la zona de los alumnos conforme pase el tiempo y disminuye la atención.
• La distancia:hay que acerarse a los alumnos y caminar alrededor de ellos, sin embargo tampoco conviene acercarse excesivamente.
• La voz: cuide el tono de voz, recuerde que no es lo que dice, sino, como lo dice. Los cambios en el tono de voz atraen la atención y sirven para distinguir entre ejemplos, anécdotas o aplicaciones.

3-Plantéese las siguientes preguntas:

• ¿Cómo iniciar para despertar el interés de los alumnos?
• ¿Cómo presentar los conceptos de modo que los sujetos los comprendan?
• ¿Cómo verificar que han comprendido lo que deseaba transmitir?
• ¿Cómo se asegurará de que la idea se fije en la memoria de sus alumnos?
• ¿Cómo terminará de modo que los alumnos estén tan interesados que sigan pensando y conversando y hagan sus propias preguntas?
• Plantee preguntas, más que dar respuestas. Mejor todavía deje que sean ellos los que formulen las preguntas.
• Invíteles a buscar la aplicación práctica de lo que se les presenta.
• Estimúleles a que consigan más información sobre lo que están estudiando.

Recuerde que lo principal es preparar la clase, ya que el contenido se supone ya lo conocemos, así que sea creativo, diseñe actividades y materiales que capten la atención de los alumnos y motivelos a explorar y ampliar conocimientos por si mismos.

La Lección Magistral. Importancia y problemas

Uno de los métodos más utilizados para impartir clases es la lección magistral,  básicamente el docente transmite sus conocimientos mediante una serie de discursos y exposiciones y el alumno se encarga de escuchar y tomar notas, teniendo la opción de hacer preguntas en caso de dudas.

Este tipo de lección continua siendo uno de los métodos más usados por el docente ya que:

• No es necesario preparar las clases con anterioridad.
• La responsabilidad del éxito del aprendizaje recae en el alumno.
• El docente es quien se encuentra en posición de poder.
• El docente logra adaptarse al nivel, ritmo y necesidades de los alumnos.
• El docente tiene la opción de incorporar información actual en cualquier momento de la lección.
• Ya que es un método utilizado por muchos años, el docente es capaz de aplicarlo con éxito  ya que en su propia experiencia se ha enfrentado a este tipo de método.

De igual manera, así como existen pros que apoyan este método, existen una serie de contras, algunos son:

• La lección se vuelve una exposición que es repetida año tras año.
• Si la aplicación de un recurso funciona un año, entonces se vuelve una anécdota repetitiva en años por venir.
• La exposición se vuelve algo cotidiano y repetitivo para el alumno, por lo que deja de ser estimulante.
• Después de los primeros 15 minutos, es probable perder  la atención de los alumnos.
• Es imposible que un profesor sepa todo de todo, por lo que la lección puede ser interrumpida par corroborar información.
• El docente se ve obligado a introducir elementos que capten la atención de los alumnos  y estos van a ser los que el alumnos recuerde después.
• La comunicación verbal es la que presenta más errores.

Recursos Tecnológicos. Definición

Un recurso es un medio de cualquier tipo que permite satisfacer las distintas necesidades que se puedan presentar. Uno de los principales recursos con los que cuenta el hombre son los recursos tecnológicos. Un recurso tecnológico, por lo tanto, es un medio que se vale de la tecnología para cumplir con su propósito.

Los recursos tecnológicos pueden ser tangibles (como una computadora, una impresora u otra máquina) o intangibles (un sistema, una aplicación virtual). El uso de recursos tecnológicos en la educación ha venido incrementando notablemente y se han convertido en una manera de volver las lecciones más activas y de gran atractivo para los alumnos.

Y es que, de acuerdo al tipo de actividad que se pretenda realizar, los recursos pueden ayudar al docente y a los alumnos a complementar información con textos, imágenes, vídeos etc. O bien, para que el docente y los alumnos realicen tareas individuales o en grupo conectados a través de tecnología al mismo tiempo que comparten una clase.